（一）開科取士——隋唐教育制度的革命性創(chuàng)舉
稷下學(xué)宮的百家爭(zhēng)鳴、墨家的兼愛非攻、法家的嚴(yán)刑峻法、道家的逍遙無(wú)為……兩周的教育學(xué)思想風(fēng)暴，如同最激烈的腦力震蕩，讓張揚(yáng)和他的同學(xué)們疲憊不堪卻又精神亢奮。思想的疆域被無(wú)限拓展，但也留下了無(wú)數(shù)待解的疑問(wèn)和價(jià)值觀的碰撞。就在這種復(fù)雜的余韻中，Z學(xué)院那口青銅古鐘，以從未有過(guò)的恢弘、莊嚴(yán)、包容萬(wàn)象的韻律，宣告了新時(shí)代的降臨！
“當(dāng)——嗡——隆——！”
鐘聲不再是穿透時(shí)空的蒼涼，也不再是禮崩樂(lè)壞的銳利，而是如同盛世華章的序曲，厚重、悠揚(yáng)、充滿自信的力量。
青石空地上，一位新老師已然負(fù)手而立。他約莫五十許歲，面容方正，氣度雍容，身著紫袍（象征高品），頭戴進(jìn)賢冠，腰間佩金魚袋，典型的唐代高官顯宦形象。他目光沉靜，不怒自威，周身散發(fā)著一種經(jīng)過(guò)盛世洗禮的從容與開明。正是引領(lǐng)隋唐教育史課程的“房師”
“諸生！”房師聲音洪亮，自帶回音，瞬間壓住鐘聲余韻，“春秋戰(zhàn)國(guó)，百家爭(zhēng)鳴，思想之火花璀璨奪目，然亦如繁星散落，難聚北辰之光。暴秦一統(tǒng)，焚書坑儒，文脈幾絕。漢室獨(dú)尊儒術(shù)，官學(xué)重振，察舉選才，然門閥漸起，寒門難登！”
“歷史長(zhǎng)河奔涌至隋唐！我華夏文明，至此步入前所未有的巔峰！國(guó)力之盛，疆域之廣，文化之博，氣度之宏，曠古爍今！而支撐這煌煌盛世的基石之一，便是教育制度劃時(shí)代的革命——科舉制！”
“受巫教授委托、荀先生推薦，今日首課，便帶爾等親歷這‘開科取士’的創(chuàng)舉，體悟其如何打破數(shù)百年門閥壟斷，為天下寒士敞開登天之階！”
房師話音未落，寬大的紫袍袖袍猛地一揮！空間劇烈扭曲，熟悉的青石空地瞬間被一座宏偉、森嚴(yán)、彌漫著無(wú)形緊張氣息的巨型建筑所取代！
地點(diǎn)：長(zhǎng)安城，尚書省禮部貢院
時(shí)間：科舉日（省試/禮部試）
眼前景象讓張揚(yáng)倒吸一口涼氣：
高墻深院，戒備森嚴(yán)。持戟甲士林立，目光如電。
巨大的號(hào)舍如同蜂巢般排列，密密麻麻，一望無(wú)際！每個(gè)號(hào)舍僅容一人，低矮狹窄，如同囚籠。
無(wú)數(shù)身著素色麻布圓領(lǐng)袍的舉子，正排著長(zhǎng)龍，在吏員嚴(yán)厲的呵斥和搜檢下（防止夾帶），神情或緊張、或肅穆、或忐忑地依次進(jìn)入各自的號(hào)舍。他們年齡各異，有須發(fā)花白的老者，也有意氣風(fēng)發(fā)的青年，但眼神中都燃燒著同一種渴望——金榜題名，改變命運(yùn)！
空氣中彌漫著墨臭、汗味和一種令人窒息的、關(guān)乎一生前途的沉重壓力。
“此乃省試考場(chǎng)?！狈繋煹穆曇粼趶垞P(yáng)耳邊響起，帶著歷史的回響，“科舉之制，始于隋文帝開皇七年（587年）‘志行修謹(jǐn)’、‘清平干濟(jì)’二科，煬帝大業(yè)年間始置‘進(jìn)士科’！
至我大唐，太宗、高宗、武后、玄宗歷代皇帝不斷完善，?？疲q舉）如‘秀才’（要求極高，后漸廢）、
‘明經(jīng)’（通曉儒家經(jīng)典）、
‘進(jìn)士’（側(cè)重詩(shī)賦策論，最難亦最貴）、
‘明法’（法律）、
‘明字’（文字學(xué)）、
‘明算’（數(shù)學(xué)）、
‘史科’、
‘開元禮’等；
制科（天子親詔，不定時(shí)）名目繁多，網(wǎng)羅非常之才！”
“其核心，在于‘一切以程文為去留’！打破魏晉以來(lái)‘上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族’的九品中正制桎梏！無(wú)論出身士族、寒門、商賈（唐中后期限制漸松）、甚至‘工賈殊類’（特殊人才），唯才是舉！以考試成績(jī)定高下，予功名！此乃亙古未有之公平！”
張揚(yáng)被眼前的景象深深震撼。
這與春秋戰(zhàn)國(guó)依靠名聲、游說(shuō)、學(xué)派推薦，與漢代察舉易受門第、請(qǐng)托影響的選才方式，有著天壤之別！
看著號(hào)舍中那些來(lái)自五湖四海、背景各異的舉子們，在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、面對(duì)同樣的試卷（雖然難度因科目而異），為同樣的目標(biāo)奮筆疾書，他真切感受到了“公平競(jìng)爭(zhēng)”的力量！科舉制，就像一把鋒利的鑰匙，硬生生撬開了門閥士族壟斷了數(shù)百年的上升通道！
房師引領(lǐng)眾人如同隱形觀察者穿梭在壓抑的號(hào)舍間：
可以看到“五十少進(jìn)士”——白發(fā)蒼蒼的老者，顫抖著手，仍在堅(jiān)持書寫，眼神執(zhí)著得令人心酸。
可以看到衣衫雖舊卻漿洗干凈的寒門學(xué)子，全神貫注，下筆如飛，眉宇間充滿改變命運(yùn)的渴望。
也可以看到衣著光鮮的士族子弟，或從容自信，或面露焦慮——在冰冷的試卷面前，門第的光環(huán)黯然失色。
“然，公平之下，亦有嚴(yán)酷?！狈繋煹穆曇魩е唤z凝重，“科場(chǎng)紀(jì)律，森嚴(yán)如鐵！夾帶、代考、傳遞、喧嘩……一旦發(fā)現(xiàn)，輕則枷號(hào)示眾、取消資格、終身禁考；重則流放、甚至處死！‘科舉’二字，承載著無(wú)數(shù)學(xué)子乃至家族的興衰榮辱，其重如山！其爭(zhēng)如戰(zhàn)場(chǎng)！”
就在這時(shí)，考場(chǎng)一角突然發(fā)生騷動(dòng)！兩名巡場(chǎng)吏員如狼似虎地?fù)湎蛞粋€(gè)號(hào)舍，從一名面色慘白的舉子懷中搜出幾卷寫滿蠅頭小楷的帛書！那舉子頓時(shí)癱軟在地，嚎啕大哭，隨即被粗暴地拖走，留下一路絕望的哀嚎和周圍舉子們更加慘白的臉色與更加急促的書寫聲。
這一幕，如同冰冷的鋼針，刺破了“公平”理想的光暈，讓張揚(yáng)深刻體會(huì)到科舉制度下個(gè)體命運(yùn)的脆弱與競(jìng)爭(zhēng)的慘烈。
它既是寒門的登天梯，也是無(wú)數(shù)人耗盡青春乃至生命的獨(dú)木橋。
場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。
不再是壓抑的考場(chǎng)，而是張燈結(jié)彩、人聲鼎沸的“放榜日”！巨大的金榜（黃榜）高懸于禮部南墻（后稱“禮部貢院”）。榜下人頭攢動(dòng)，摩肩接踵。有人歡呼雀躍，喜極而泣（“金榜題名時(shí)”——人生四大喜之一）；有人面如死灰，頹然倒地；有人一遍遍搜尋，直至絕望昏厥……
房師指著那金榜，聲音激昂：
“看！這便是‘開科取士’最終的果實(shí)！榜上有名者，‘朝為田舍郎，暮登天子堂’！從此踏入仕途，成為帝國(guó)治理的基石！如太宗皇帝所言：‘天下英雄，入吾彀中矣！’科舉制，不僅選拔了人才，更將天下才智之士的注意力牢牢吸引到朝廷認(rèn)可的儒學(xué)經(jīng)典和治國(guó)方略上，極大地鞏固了皇權(quán)，加強(qiáng)了中央集權(quán)！”
“其影響之深遠(yuǎn)，遠(yuǎn)超隋唐！宋元明清，歷代承襲，雖有調(diào)整，然其‘公平取士’（相對(duì)）、‘學(xué)優(yōu)則仕’之核心理念，維系千年！直至二十世紀(jì)初！它塑造了中國(guó)的文官制度，塑造了士人階層的價(jià)值取向（‘萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高’），更深刻地影響了整個(gè)東亞文化圈！”
"看見榜下的血了嗎？這鯉魚躍龍門的路，是拿命填的。"
放榜的喧囂與悲歡漸漸遠(yuǎn)去。
張揚(yáng)站在漸漸恢復(fù)的青石空地上，心潮澎湃。他理解了“開科取士”這四個(gè)字沉甸甸的分量。它不僅是考試制度的創(chuàng)新，更是一場(chǎng)深刻的社會(huì)革命，重塑了人才流動(dòng)的規(guī)則，加固了帝國(guó)的根基，其影響力穿透了千年時(shí)光！
隋唐的恢弘氣象，在科舉制這一教育——政治的偉大創(chuàng)舉中，得到了最有力的彰顯。他對(duì)接下來(lái)兩天的課程——隋唐官學(xué)體系的完善與?？平逃牟d——充滿了更具體的期待。