張靜的好，是出了名的。
誰的作業(yè)沒寫完，找她借來抄抄，她從不拒絕。
誰的小組作業(yè)不想做，把任務(wù)推給她，她任勞任怨一個(gè)人扛下所有。
誰手頭緊找她借錢，只要她有，哪怕是自己下個(gè)月的飯錢，她也先借出去，至于還不還，全看對(duì)方良心。
她的口頭禪永遠(yuǎn)是：“沒關(guān)系”、“我來吧”、“不是什么大事”。
她就像一塊便利貼，誰都能在她身上撕下一塊，滿足自己的需求，然后隨手丟掉。
以前我只是覺得她性格太軟，但自從有了系統(tǒng)，我用“望聞問切”功能一看，好家伙，她頭頂?shù)臓顟B(tài)欄寫著：
【圣母病（晚期），并發(fā)討好型人格障礙。病灶核心：極度缺愛，渴望通過無底線的付出來獲得外界認(rèn)可?！?/p>
這病根，在缺愛。
觸發(fā)我下定決心要“治”她的，是一次小組作業(yè)。
那是一門很重要的專業(yè)課，小組作業(yè)占期末總成績(jī)的40%。
我和林渺、王雪，還有張靜，以及另外一個(gè)叫李偉的男生，五個(gè)人一組。
這個(gè)李偉，是班里有名的“甩手掌柜”，任何集體活動(dòng)，他都秉持著“能躺平絕不坐著”的原則。
果不其然，任務(wù)一分配下來，李偉就消失了。
發(fā)消息不回，打電話不接。
我和林渺、王雪都?xì)獾貌恍?，?zhǔn)備直接在報(bào)告里把他除名。
是張靜攔住了我們。
“算了算了，可能他家里有事吧。我們先做，等他回來了再說?！?/p>
她小聲說。
結(jié)果，整個(gè)項(xiàng)目，從查資料、寫報(bào)告到做PPT，基本上都是我們四個(gè)女生完成的。
其中，張靜做得最多，她幾乎包攬了最難的數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫部分，熬了好幾個(gè)通宵。
李偉直到提交前一天晚上才出現(xiàn)，輕飄飄地說了句“家里有點(diǎn)事，辛苦大家了”，然后就心安理得地要求在報(bào)告上加上他的名字。
張靜又一次當(dāng)了和事佬：“加上吧，都是同學(xué)，別把關(guān)系搞僵了?！?/p>
我們雖然不爽，但看在張靜的面子上，還是忍了。
最氣人的是最后的課堂展示環(huán)節(jié)。
李偉為了表現(xiàn)自己，主動(dòng)請(qǐng)纓去做pre。
結(jié)果他根本沒看報(bào)告，拿著PPT上去胡說八道，前言不搭后語，把教授都給講笑了。
最后，我們小組拿了全班倒數(shù)第二的低分。
下了課，李偉非但沒有半點(diǎn)愧疚，反而倒打一耙，抱怨道：“張靜，你這報(bào)告寫得也不行啊，好多地方邏輯都不通，害得我在臺(tái)上都講不下去?！?/p>
我當(dāng)場(chǎng)就要炸了。
是張靜，又一次攔住了我。
她低著頭，對(duì)我們所有人道歉：“對(duì)不起，對(duì)不起，是我的問題，是我報(bào)告沒寫好，連累大家了……”
她一邊說，眼淚一邊在眼眶里打轉(zhuǎn)，那副委屈又不敢反抗的樣子，看得我心頭火起。
我看著她頭頂那行字，再看看旁邊一臉理所當(dāng)然的李偉。
行。
【自私自利針】，是時(shí)候登場(chǎng)了。