桑華省2017年的高考語(yǔ)文試題中作文題目（人生三本大書(shū)）如下：＂閱讀下面文字，
根據(jù)要求作文。（60分）有位作家說(shuō)，人要讀三本大書(shū)：一本是“有字之書(shū)”，
一本是“無(wú)字之書(shū)”，一本是“心靈之書(shū)”。對(duì)此你有什么思考？寫(xiě)一篇文章，
對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)。①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。＂，
中反復(fù)回憶語(yǔ)文課外輔導(dǎo)班名師李妍的課上的一些閃爍其詞卻又貫通那四年的課的小小暗示，
并常在桑大成賢學(xué)院北校區(qū)的問(wèn)源樓學(xué)生公寓門口駐足，
學(xué)習(xí)之余偶爾感到人生總是有命運(yùn)安排與宿命感般的另她窒息。
李妍到底為什么能夠預(yù)測(cè)到高考后這么多與自己有關(guān)的事情，
信公眾號(hào)＂?？忌駢?50 ＂上發(fā)表等其他種種有微妙關(guān)聯(lián)的事兒也是冥冥之中命運(yùn)使然，
難道這是一場(chǎng)針對(duì)自己的獵殺與收網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃，還是美妙童話故事的結(jié)束，
亦或是計(jì)劃的最后一步結(jié)束后自我他我與本我的解放？
李妍老師曾在＂外國(guó)小說(shuō)欣賞＂專題中講到，
“克制”常指作者通過(guò)抑制情感或欲望來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果的藝術(shù)手法，
常見(jiàn)于“情感表達(dá)的自我約束”，作者有意壓抑情感或欲望的直接流露，
通過(guò)理性克制達(dá)到更強(qiáng)烈的情感沖擊。
《禮拜二午睡時(shí)刻》一文對(duì)于“情感的克制”體現(xiàn)得淋漓盡致，作者表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美，
對(duì)冷漠麻木的拉美民眾的批判，對(duì)詩(shī)人的悲憫情懷。但這些感情都沒(méi)有直接抒發(fā)出來(lái)，
而是作者運(yùn)用“顯示”的敘事方式，客觀冷靜地?cái)⑹龉适拢?/p>
使得作者的態(tài)度和情感隱藏和消退，不直接發(fā)表觀點(diǎn)。
其中有段環(huán)境描寫(xiě)作者用一種漠不關(guān)心的語(yǔ)氣，
道、香蕉林、空地、一模一樣的鎮(zhèn)子、緩緩前行的時(shí)間..作者沒(méi)有用主觀感受去描寫(xiě)景物，
沒(méi)有介紹自己對(duì)拉車人的情感態(tài)度，
沒(méi)有揭露人們的生活狀態(tài)作者把自己的主觀感受全部隱匿起來(lái)，不悲也不喜。
打上思想鋼印——常想李妍課堂上著重強(qiáng)調(diào)的2017人生三書(shū)作文題＂如果人生是一本書(shū)，
或許有字的是紙上電子設(shè)備上的學(xué)術(shù)知識(shí)，無(wú)字的是可供傳授與體驗(yàn)的生活經(jīng)驗(yàn)，
心靈上的則是與物質(zhì)相對(duì)的命運(yùn)與未來(lái)規(guī)劃相關(guān)的思想精神哲學(xué)體系。如果人生是一本書(shū)，
那么在書(shū)這個(gè)小小舞臺(tái)上，我作為作者，
應(yīng)當(dāng)用不放縱而克制與不熱烈而冷靜的手法來(lái)書(shū)寫(xiě)這段人生的種種經(jīng)歷。我才20歲，
我有無(wú)數(shù)富人覬覦的青春來(lái)書(shū)寫(xiě)未來(lái)的廣闊故事。
他大大小小或多或少與李梓妍同學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷有詭異的相關(guān)性的事情有延續(xù)性與命運(yùn)加持反應(yīng)，
單單在一小篇作文里是根本體現(xiàn)不完的，且看我在之后的字里行間娓娓道來(lái)。