日子似乎恢復(fù)了沈母來之前的狀態(tài)，沈?qū)W軍依舊很忙，大部分時(shí)間住宿舍，周末回來，但或許是因?yàn)楣餐瑧?yīng)付了沈母的考驗(yàn)，又或許是因?yàn)槟限睙o意中避免了一次事故，兩人之間的氣氛不再像最初那樣純粹的公事公辦和冰冷。
他會(huì)多問一句學(xué)校的工作是否順利，她會(huì)在他回來時(shí)多做一個(gè)菜，交流依舊不多，但少了些刻意的回避。
一天晚上，南薇在批改作文，燈不夠亮，她看得有些吃力，不自覺地湊得很近。沈?qū)W軍周末在家，正坐在對(duì)面看文件，他抬頭看了她幾次，沒說話。
第二天傍晚，通訊員搬來一個(gè)紙箱?！澳侠蠋煟瑘F(tuán)長(zhǎng)讓送來的?！蓖ㄓ崋T抹了把汗。 她打開一看，是一盞嶄新的、軍綠色的臺(tái)燈，燈臂可以彎曲調(diào)節(jié)，燈罩是磨砂的，看著就比家里那盞昏暗的白熾燈好太多。 她愣住了?！斑@？”
“團(tuán)長(zhǎng)說，給您備課用?！蓖ㄓ崋T傳達(dá)完就走了。她把臺(tái)燈拿出來，放在書桌上，插上電，按下開關(guān)，柔和明亮的光線瞬間灑滿桌面，照亮了每一個(gè)角落，她看著那盞燈，心里泛起一絲微妙的波瀾。他注意到了？而且記住了？
周末沈?qū)W軍回來，看到書桌上亮著的臺(tái)燈，什么也沒說。南薇也沒特意道謝，只是晚上做飯時(shí)，特意炒了他上次多夾了幾筷子的雞蛋。一種無聲的、小心翼翼的默契在兩人之間慢慢滋生。
但麻煩并未遠(yuǎn)離。一天，張?zhí)m在辦公室和其他老師閑聊，聲音不大不小，剛好能讓南薇聽見?！斑@人啊，還得是靠實(shí)在本事，光想著走捷徑，攀高枝，遲早要摔下來。教學(xué)不下功夫，盡搞些花里胡哨的，家長(zhǎng)能沒意見嗎？” 幾個(gè)老師表情有些尷尬，沒接話。
南薇正在批作業(yè)，筆尖頓了一下。她知道張?zhí)m是在指桑罵槐，自從她和沈?qū)W軍訂婚，張?zhí)m的陰陽怪氣就沒停過，她不想理會(huì)，但流言傷人。
下班時(shí)，她在水房碰到張?zhí)m。張?zhí)m正在洗菜，瞥了她一眼，沒說話。 南薇走過去，擰開水龍頭，平靜地開口：“張老師?！?張?zhí)m沒想到她會(huì)主動(dòng)打招呼，愣了一下：“有事？”
“關(guān)于教學(xué)方式，校長(zhǎng)之前和我談過，認(rèn)為適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和鼓勵(lì)學(xué)生思考是可行的，前提是保證基礎(chǔ)扎實(shí)?！彼贿呄词忠贿呎f，語氣平常得像在討論天氣，“小虎媽后來也肯定了小虎的進(jìn)步，如果張老師對(duì)教學(xué)有什么具體建議，歡迎隨時(shí)提，我們可以一起探討。”
她的話滴水不漏，既點(diǎn)明了校長(zhǎng)態(tài)度，又拉出了家長(zhǎng)反饋，還擺出了開放討論的姿態(tài)。張?zhí)m被噎了一下，臉上有點(diǎn)掛不?。骸拔夷苡惺裁唇ㄗh？南老師手段高明，我可比不了?！?/p>
“教學(xué)是為了學(xué)生，談不上手段?！蹦限标P(guān)掉水龍頭，看向她，笑了笑，“都是為了工作，先走了。”她轉(zhuǎn)身離開，留下張?zhí)m臉色變幻地站在原地。這次之后，張?zhí)m明顯收斂了些，至少不再當(dāng)著她的面指桑罵槐了。
南薇發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)代，一味忍讓并不能換來安寧，適度地、有技巧地表明態(tài)度，反而能減少麻煩。 她把這個(gè)發(fā)現(xiàn)記在心里，同時(shí)，她也更依賴那本筆記本，它不僅能預(yù)警危險(xiǎn)，似乎也開始幫她更了解沈?qū)W軍。
她又嘗試了幾次，筆記本偶爾會(huì)顯現(xiàn)沈?qū)W軍過去的片段：新兵時(shí)訓(xùn)練受傷咬牙堅(jiān)持，第一次立功后無人分享的落寞。畫面模糊，信息零碎，但拼湊出一個(gè)不同于表面的、更真實(shí)的沈?qū)W軍。
她開始理解他的嚴(yán)肅和沉默或許并非天性，而是經(jīng)歷使然。一天，筆記本忽然又顯現(xiàn)未來的模糊畫面：沈?qū)W軍眉頭緊鎖，對(duì)著電話筒似乎在解釋什么，字跡：“調(diào)查，誤會(huì)?！?南薇心里一緊，他又要遇到麻煩了？這次是什么？