審訊室的門，被從外面輕輕推開。
熊濤走了進來，他身后的兩名陪審警察也跟了進來，
但他們只是默默地收拾好自己的記錄本和水杯。
熊濤對著依舊坐在沙發(fā)上的韓朔風點了點頭，語氣比之前客氣了不少。
“韓朔風，你先在這里稍等一下?！?/p>
說完，他便帶著兩名手下，退出了審訊室。
房門再次被關(guān)上。
幾秒后，門又一次打開。
身穿中山裝的冉先生走了進來。
他反手將門關(guān)上，沒有反鎖，只是那么輕輕地合攏。
房間里，只剩下了他和韓朔風兩個人。
冉先生沒有坐到熊濤之前的位置上，而是拉過一張單人沙發(fā)，
在韓朔風的側(cè)面坐了下來，與他保持著一個不遠不近的距離。
他沒有看韓朔風，目光落在了那面巨大的單向透視玻璃上，仿佛在看風景。
“你可以叫我，冉先生?！?/p>
他的聲音很平淡，像是在陳述一件再普通不過的事實。
審訊室里安靜得可怕。
過了許久，冉先生才緩緩轉(zhuǎn)過頭，目光第一次正式落在韓朔風的臉上。
那目光深邃如海，不起波瀾，卻仿佛能洞悉一切。
“現(xiàn)在，有什么想說的嗎？”
他問道。
韓朔風打了個大大的哈欠，眼角甚至擠出了一滴生理性的淚水。
他揉了揉眼睛，一臉的困倦，似乎完全沒有感受到房間里那股無形的壓力。
他看著眼前的冉先生，眼神里沒有畏懼，
沒有好奇，只有一種單純屬于大學生的煩惱。
“那個……先生?！?/p>
韓朔風的聲音帶著濃濃的睡意。
“我想問一下，我什么時候能回去?。俊?/p>
“今天我們有張老師的課，他抓考勤抓得特別嚴，
要是被他點名沒到，這學期的平時分就全完了，我可不想掛科啊。”
冉先生的目光在韓朔風的臉上停留了很久。
那張臉上沒有一絲一毫的偽裝，只有屬于這個年紀的，最純粹的困倦與煩惱。
仿佛他不是在戒備森嚴的市局頂層審訊室。
而是在大學自習室里，為了一個小組作業(yè)的DDL而發(fā)愁。
這種極致的反差，讓冉先生縱橫多年的閱歷，都感到了一絲絲的錯位感。
他從業(yè)以來，見過太多的人。
窮兇極惡的暴徒。
心理素質(zhì)極強的特工。
巧舌如簧的政客。
虛偽狡詐的商人。
可他從未見過韓朔風這樣的人。
一個似乎完全游離在狀況之外，卻又身處風暴最中心的人。
審訊室里的空氣因為韓朔風那句關(guān)于“掛科”的抱怨而陷入了新一輪的沉默。
冉先生沒有催促，也沒有打斷。
他只是靜靜地看著，像一個極有耐心的獵手，在觀察自己的獵物。
終于，他收回了目光，重新落在那面巨大的單向透視玻璃上。
“我聽你的同學說，你在做一份線上的兼職?！?/p>
冉先生的聲音再次響起，打破了沉寂。
“一份外教的工作?！?/p>
韓朔風似乎終于從掛科的焦慮中回過神來。
他點了點頭，態(tài)度很坦然。
“嗯，對。”
“教一些小孩子學漢語?！?/p>
他補充道，似乎覺得這沒什么好隱瞞的。
“哦？”
冉先生的尾音微微上揚，聽不出情緒。
“只是教漢語嗎？”
韓朔風想了想，很認真地回答。
“差不多吧?！?/p>
“主要是漢語拼音，還有一些日常對話，
有時候也幫他們看看作業(yè)什么的。”
這個回答，和之前警方初步調(diào)查的結(jié)果幾乎一模一樣。
聽起來，就是一份再正常不過的線上家教工作。
可冉先生接下來的話，
卻讓整個事件的性質(zhì)，發(fā)生了天翻地覆的變化。
“那么，在你的教學范圍里。”
冉先生的語氣依舊平淡。
“是否也包括，為你的學生，翻譯華夏古代的典籍？”
他頓了頓，吐出三個字。
“《鬼谷子》。”
韓朔風愣了一下，隨即露出一個“哦，原來是這事”的表情。
“那個啊。”
“算是拓展閱讀材料吧?！?/p>
“孩子們對華夏的傳統(tǒng)文化很感興趣，我就順便給他們講講。”
“這不很正常嗎？文化輸出嘛?！?/p>
冉先生的嘴角，似乎牽動了一下，但快得讓人無法捕捉。
“很正常。”
他重復了一遍，聽不出是贊同還是諷刺。
“那么，教他們?nèi)绾芜M行玉米的雜交選育，
改良種植技術(shù)，讓畝產(chǎn)翻上幾倍，也算是文化輸出的一部分嗎？”
這個問題，讓韓朔風的表情變得有些微妙。
他撓了撓頭，似乎在組織語言。
“這個情況比較特殊?！?/p>
“我的學生們說，他們那邊糧食總是不夠吃，餓著肚子沒法好好學習?！?/p>
“您想啊，學生吃不飽，學習效率肯定低啊，
我作為老師，總不能看著不管吧？”
“影響我教學進度的?！?/p>
冉先生放在沙發(fā)扶手上的手指，輕輕地敲擊了一下。
就一下。
“所以，你就順便指導他們進行農(nóng)業(yè)革命？”
“談不上革命那么夸張?！?/p>
韓朔風擺了擺手，一臉謙虛。
“就是一點我們老祖宗傳下來的耕作經(jīng)驗，
加上我從學校圖書館看的一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識，活學活用而已。”
“實踐出真知嘛?！?/p>
冉先生沉默了。
審訊室里，再次陷入了那種能聽到自己心跳的安靜。
如果說，翻譯古籍和指導農(nóng)耕，還能用“熱心腸”和“知識面廣”來解釋。
那么接下來的事情，已經(jīng)遠遠超出了一個“線上外教”的職責范疇。
冉先生緩緩轉(zhuǎn)過頭，深邃的目光像兩口古井，直直地望向韓朔風。
“我再確認一次?！?/p>
“指導你的學生，以及學生的家長們，進行生存斗爭。”
“教他們?nèi)绾卫玫匦?，如何制造陷阱，如何進行偵察與反偵察。”
“甚至，親自為他們規(guī)劃了一套名為‘印第安圈地’的戰(zhàn)術(shù)，
成功地將一伙持槍的白人，從他們的土地上趕了出去。”
冉先生的聲音不高，每一個字卻都像一顆重磅炸彈，在安靜的審訊室里炸響。
“這些，也屬于你的教學范圍嗎？”
他死死地盯著韓朔風的眼睛，試圖從中看出一絲一毫的慌亂。
然而，他失望了。
韓朔風的臉上，只有一種被戳穿了“小秘密”之后的，略帶不好意思的表情。
“呃……”
他支支吾吾了半天，似乎覺得有點理虧。
“這個……主要是他們太笨了?！?/p>
“我教了他們《鬼谷子》里的縱橫捭闔之術(shù)，他們學不會?！?/p>
“教了他們《孫子兵法》里的兵者詭道，他們也用不好?！?/p>
“沒辦法，只能手把手教了?！?/p>
“總不能看著自己的學生被人欺負吧？那幫白人實在是太過分了?！?/p>
“對！”
韓朔風好像忽然找到了理論依據(jù)，一下子坐直了身體。
“這叫素質(zhì)教育！德智體美勞全面發(fā)展！”
“保護自己的家園，鍛煉動手能力，這完全符合教學大綱的精神！”