離開齊國后，我一度陷入了深深的迷茫。
強(qiáng)大的魏國，務(wù)實(shí)，卻不納我言。強(qiáng)盛的齊國，虛偽，視我如玩物。難道這天下之大，真的，就沒有一個(gè)君主，愿意真心實(shí)意地，去推行“仁政”嗎？
就在我心灰意冷之際，一個(gè)意想不到的邀請(qǐng)，送到了我的面前。
發(fā)出邀請(qǐng)的，是滕國。
滕國，是位于齊、魯、宋等大國之間的一個(gè)小國。小到，在大國的地圖上，幾乎可以忽略不計(jì)。
而它的君主，滕文公，是一位剛剛繼位的、年輕的國君。他聽聞了我的名聲，派人輾轉(zhuǎn)找到我，用一種極其謙卑和誠懇的姿-"信，邀請(qǐng)我前往滕國，擔(dān)任他的老師，指導(dǎo)他如何治理國家。
信中，他說：“寡人年輕識(shí)淺，幸聞先生乃當(dāng)世大儒。誠盼先生不棄滕國之小，前來教我。滕國雖弱，但向道之心，不弱于任何大國?！?/p>
這封信，像一束微弱的光，照亮了我心中的黑暗。
一個(gè)大國的虛偽，和一個(gè)小國的真誠，形成了鮮明的對(duì)比。
我決定，去滕國看一看。
當(dāng)我抵達(dá)滕國時(shí)，我被眼前的景象，震驚了。
滕文公，這位年輕的國君，竟然親自，帶著他所有的臣子，在城門口，冒著寒風(fēng)，等候我。
他見到我那輛破舊的牛車，沒有絲毫的嫌棄。他快步走上前，對(duì)著我，行了一個(gè)弟子對(duì)老師的、最隆重的大禮。
“學(xué)生，拜見孟夫子?！?/p>
那一刻，我這個(gè)在王侯面前，從未彎下過脊梁的倔強(qiáng)老頭，眼眶，竟然濕潤了。
在滕國的日子，是我這二十年里，過得最舒心、最暢快的一段時(shí)光。
滕文公，是真的，把我當(dāng)成了他的老師。
他不像梁惠王那樣，開口閉口都是“利”。也不像齊宣王那樣，只把“仁義”當(dāng)成口頭禪。
他是真的，想把滕國，變成一個(gè)“仁政”的樂土。
他把我請(qǐng)進(jìn)宮殿，我們君臣，席地而坐。他像一個(gè)最普通的學(xué)生，向我請(qǐng)教治國的所有細(xì)節(jié)。
“老師，何為井田？”
我便為他，畫下圖紙，詳細(xì)解說：“方里而井，井九百畝，其中為公田，八家皆私百畝，同養(yǎng)公田。此為井田之制。如此，則百姓有恒產(chǎn)，民心自安?！?/p>
“老師，何為興辦學(xué)校？”
我便為他，規(guī)劃藍(lán)圖：“設(shè)為庠、序、學(xué)、校以教之。庠者，養(yǎng)也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也。人倫明于上，小民親于下。”
滕文公，言聽計(jì)從。
他立刻下令，在全國，推行“井田制”，讓所有的百姓，都分到了土地。
他削減了自己宮殿的開銷，用省下來的錢，在全國，興辦學(xué)校，讓所有的孩子，無論貧富，都有書可讀。
他還親自，帶著臣子，下地耕作，與民同勞。
一時(shí)間，這個(gè)小小的滕國，煥發(fā)出一種前所未有的、勃勃的生機(jī)。
田野里，傳來了百姓們久違的歌聲。
學(xué)堂里，傳來了孩子們朗朗的讀書聲。
我走在滕國的土地上，看著那些因?yàn)榉值酵恋囟矘O而泣的老農(nóng)，看著那些在學(xué)堂里，好奇地，打量著竹簡(jiǎn)的孩童。
我感覺，自己，好像，真的成功了。
我種下了一顆，名為“仁政”的種子。
而在這片貧瘠卻真誠的土地上，它，似乎，真的，要生根發(fā)芽，開花結(jié)果了。
我以為，我找到了我的理想國。
我以為，我為這個(gè)黑暗的時(shí)代，點(diǎn)亮了一盞，雖然微弱，但足夠溫暖的，燈塔。
我以為，我終于，可以向我那死去的弟子公孫丑，有一個(gè)交代了。
我以為，我種下了一個(gè)春天。
卻不知，這個(gè)春天，是如此的短暫。
短暫到，像一個(gè)，易碎的夢(mèng)。