第二天,梁洛漓和徐夢(mèng)瑩約在了藝術(shù)系大樓一間閑置的素描教室里。這里光線充足,四處散落著畫(huà)架和石膏像,空氣中飄浮著淡淡的松節(jié)油和鉛筆屑的味道,形成了一種天然的屏障,讓人覺(jué)得安全而隱秘。
“我把我們昨晚看到的標(biāo)記重新整理了一遍。”梁洛漓將她的筆記本攤開(kāi)在桌上,上面是她仔細(xì)描摹下來(lái)的日期、符號(hào)和縮寫(xiě)。盡管有些依舊模糊,但主要的幾個(gè)已經(jīng)清晰可見(jiàn)。
**12/07 | X | L.Y.**
**12/10 | ▲ | S.X.**
**12/15 | ★ | C. & Z.**
徐夢(mèng)瑩的目光落在那些符號(hào)上,眉頭緊鎖?!斑@些符號(hào)肯定不是隨手畫(huà)的。它們有明確的形態(tài)。X,三角形,星號(hào)……在視覺(jué)語(yǔ)言里,它們都有各自的含義?!?/p>
“我也是這么想的。”梁洛漓說(shuō),“X通常代表錯(cuò)誤、否定或者‘目標(biāo)’。星號(hào)可以代表希望或者特別關(guān)注。三角形最讓我困惑,它可以代表穩(wěn)定,也可以代表警告,或者……舞臺(tái)?”
“舞臺(tái)!”徐夢(mèng)瑩的眼睛亮了一下,“12月10日,S.X.,三角形……我想起來(lái)了!”她立刻打開(kāi)手機(jī),進(jìn)入學(xué)校藝術(shù)中心的公眾號(hào)歷史消息頁(yè)面,迅速翻閱著。
“找到了!”她將手機(jī)屏幕轉(zhuǎn)向梁洛漓。屏幕上是一則推送,標(biāo)題是《“舞動(dòng)青春”校園舞蹈大賽決賽入圍名單公布》,發(fā)布日期正是12月10日。
梁洛漓的心跳漏了一拍。她立刻想起那個(gè)穿著練功服、在被破壞的紙條前寫(xiě)下“我相信自己”的女生。那張紙條的內(nèi)容就是“希望能加入舞蹈社的校隊(duì)”。而“舞動(dòng)青春”正是校隊(duì)選拔的重要賽事。
“S.X.……”梁洛漓念著那個(gè)縮寫(xiě),“會(huì)不會(huì)是某個(gè)參賽者的名字縮寫(xiě)?”
“很有可能。”徐夢(mèng)瑩說(shuō),“舞蹈大賽的決賽名單……我好像有印象。我去找找看。”她又在手機(jī)上搜索起來(lái),很快,一份詳細(xì)的決賽名單和相關(guān)報(bào)道被她翻了出來(lái)。在眾多參賽者的名字中,一個(gè)名字跳入了她們的視線:孫曉 (Sūn Xiǎo)。
“S.X.,孫曉?!绷郝謇燧p聲重復(fù)著,感覺(jué)一塊拼圖被嚴(yán)絲合縫地扣上了。
“我認(rèn)識(shí)她?!毙靿?mèng)瑩忽然說(shuō),“不是深交,但在藝術(shù)系見(jiàn)過(guò)幾次。她是我們這屆舞蹈專業(yè)最有天賦的學(xué)生之一,但聽(tīng)說(shuō)……心理素質(zhì)不太穩(wěn)定,大賽前壓力特別大。”
這一切都對(duì)上了。孫曉在賽前貼了紙條許愿,希望進(jìn)入校隊(duì)。而12月10日,決賽名單公布,她可能落選了。破壞者知道了這件事,就在她的愿望紙條上畫(huà)了叉,寫(xiě)下“你不行”。而這個(gè)過(guò)程,被記錄在了墻壁的秘密日志里:12月10日,用一個(gè)代表“舞臺(tái)”或“表演”的三角形符號(hào),記錄了關(guān)于S.X.(孫曉)的這次“失敗”。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓兩人感到一陣寒意。破壞者不僅知道紙條的內(nèi)容,還知道紙條主人的身份,甚至關(guān)注著她們的成敗,然后在她們的希望破滅時(shí),進(jìn)行精準(zhǔn)的二次打擊。
“我們?cè)倏吹谝粋€(gè)?!绷郝謇熘钢P記本上的第一行記錄,“12/07,X,L.Y.。”
“X代表否定或失敗,這很明確。”徐夢(mèng)瑩分析道,“那12月7號(hào)發(fā)生了什么?”
梁洛漓打開(kāi)了學(xué)校的校歷和官網(wǎng)通知。12月7日,一個(gè)非常普通的日子,沒(méi)有大型活動(dòng)。她和徐夢(mèng)瑩思索著,一個(gè)學(xué)生在12月初會(huì)為什么事而焦慮?
“獎(jiǎng)學(xué)金!”梁洛漓突然想到,“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的最終評(píng)審名單,好像就是那幾天公示的?!?/p>
她們立刻轉(zhuǎn)到教務(wù)處的網(wǎng)站,翻查通知公告。果然,12月7日下午,教務(wù)處發(fā)布了本年度各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的最終名單公示。
“如果X代表落選……”梁洛漓說(shuō),“那L.Y.會(huì)不會(huì)是某個(gè)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金但最終沒(méi)能入選的學(xué)生?”
這個(gè)猜測(cè)合情合理,但獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)者和落選者名單是不會(huì)公開(kāi)的,除了本人和少數(shù)評(píng)審老師,沒(méi)人會(huì)知道。破壞者是如何得知L.Y.落選的?
“這個(gè)人……能量很大?!毙靿?mèng)瑩低聲說(shuō),語(yǔ)氣里帶著一絲不安,“TA能接觸到很多普通學(xué)生不知道的信息。舞蹈大賽的內(nèi)部消息,獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)審結(jié)果……”
“或者,”梁洛漓提出了另一種可能,“TA并不需要接觸到內(nèi)部信息。TA只需要認(rèn)識(shí)L.Y.,知道TA申請(qǐng)了獎(jiǎng)學(xué)金,然后在名單公示后,發(fā)現(xiàn)上面沒(méi)有TA的名字,就足夠了?!?/p>
這個(gè)推論讓破壞者的形象稍微清晰了一些:TA很可能不是什么手眼通天的人物,而是一個(gè)非常善于觀察、信息搜集能力極強(qiáng),并且身處學(xué)生之中的人。TA可能就在他們身邊。
“最后一個(gè),12/15,星號(hào),C. & Z.”梁洛漓繼續(xù)分析,“這是我們發(fā)現(xiàn)的唯一一個(gè)涉及兩個(gè)人的記錄?!?/p>
“星號(hào)可以代表‘特別’或者‘閃耀’,但結(jié)合前面兩個(gè)例子,我覺(jué)得它在這里可能帶有諷刺意味?!毙靿?mèng)瑩說(shuō),“也許是代表某種被寄予厚望的關(guān)系?比如友情或愛(ài)情?”
梁洛漓想起了那張關(guān)于友情的紙條:“希望和XX的友情能一直走下去。”破壞者在下面寫(xiě)的是“遲早會(huì)散。”
“C. & Z. 像是兩個(gè)人的名字縮寫(xiě)。TA們可能是一對(duì)很好的朋友,或者情侶?!绷郝謇焱茰y(cè),“12月15號(hào)左右,TA們之間可能發(fā)生了什么事,比如公開(kāi)的爭(zhēng)吵,或者分手。這件事被破壞者知道了,于是TA就在墻上找到了TA們?cè)?jīng)許下的愿望,進(jìn)行了破壞和記錄?!?/p>
三個(gè)符號(hào),三個(gè)日期,三組縮寫(xiě),分別對(duì)應(yīng)了校園里三種最常見(jiàn)的希望:學(xué)業(yè)成就(獎(jiǎng)學(xué)金)、個(gè)人夢(mèng)想(舞蹈)、人際關(guān)系(友情)。而這三種希望,都在某個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上“失敗”了,然后被記錄者用一種近乎殘忍的方式,在“耳語(yǔ)之墻”這個(gè)承載希望的地方,蓋上了一個(gè)失敗的印章。
“TA不是在隨機(jī)破壞,TA是在‘歸檔’?!绷郝謇煲蛔忠活D地說(shuō),感覺(jué)脊背發(fā)涼,“TA在建立一個(gè)關(guān)于‘希望破滅’的檔案庫(kù)。耳語(yǔ)之墻是TA的展柜,而墻壁里的洞,是TA的檔案室?!?/p>
這個(gè)結(jié)論讓整個(gè)事件的性質(zhì)徹底改變了。這不再是簡(jiǎn)單的惡意破壞,而是一種帶有強(qiáng)烈儀式感和心理動(dòng)機(jī)的持續(xù)行為。
“我們得找到這些人?!毙靿?mèng)瑩看著那些縮寫(xiě),“尤其是孫曉。既然我認(rèn)識(shí)她,也許可以從她那里了解到更多情況?!?/p>
“直接去問(wèn)她嗎?說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)了墻上的秘密?”梁洛漓覺(jué)得有些冒險(xiǎn),“她可能會(huì)覺(jué)得我們是怪人,或者更糟,把我們和破壞者聯(lián)系起來(lái)?!?/p>
“你說(shuō)得對(duì),不能太直接。”徐夢(mèng)瑩想了想,“我可以找個(gè)機(jī)會(huì),以畫(huà)畫(huà)需要尋找舞蹈動(dòng)態(tài)為借口,和她聊聊。不提墻壁的事,只聊聊她最近的狀態(tài),也許能旁敲側(cè)擊地問(wèn)出些什么?!?/p>
“這是個(gè)好辦法?!绷郝謇熨澩馈?/p>
就在這時(shí),梁洛漓的手機(jī)響了,是陳嘉打來(lái)的。
“洛漓,你在哪兒呢?晚上學(xué)生會(huì)有個(gè)聯(lián)誼活動(dòng),好多帥哥美女,一起去玩???”陳嘉的聲音充滿了活力。
梁洛漓看了一眼對(duì)面的徐夢(mèng)瑩和桌上的筆記本,那些秘密的符號(hào)仿佛在閃著微光。“我……我今晚有點(diǎn)事,不去了?!?/p>
“又有什么事???你最近怎么老是神神秘秘的?”陳嘉的語(yǔ)氣里帶上了一絲不滿,“你是不是跟那個(gè)藝術(shù)系的女生走得特別近?我今天下午還看到你們倆一起進(jìn)了藝術(shù)樓?!?/p>
梁洛漓心里一驚,沒(méi)想到會(huì)被陳嘉看到?!班牛菈?mèng)瑩,我們……在討論一個(gè)課程作業(yè)?!彼隽藗€(gè)謊,心里很不是滋味。
電話那頭沉默了幾秒,然后陳嘉的聲音聽(tīng)起來(lái)有些失落:“好吧,那你忙吧?!?/p>
掛掉電話,梁洛漓心里有些內(nèi)疚。她知道自己的行為正在讓最好的朋友感到被疏遠(yuǎn),但她無(wú)法解釋。這個(gè)秘密太沉重,也太危險(xiǎn),她不能把陳嘉卷進(jìn)來(lái)。
徐夢(mèng)瑩看出了她的情緒?!皼](méi)關(guān)系,”她輕聲說(shuō),“有些路,注定只能少數(shù)人一起走。等我們弄清楚一切,她會(huì)理解你的。”
梁洛漓點(diǎn)了點(diǎn)頭,將注意力重新拉回到眼前的謎團(tuán)上。她看著筆記本上的記錄,一個(gè)更深層次的問(wèn)題浮現(xiàn)在腦海里。
“夢(mèng)瑩,”她說(shuō),“我們一直在思考破壞者是怎么知道這些人的失敗的。但有沒(méi)有另一種可能?”
“什么可能?”
“有沒(méi)有可能……破壞者不是在‘發(fā)現(xiàn)’失敗,而是在‘促成’失???”
這個(gè)念頭讓教室里的空氣瞬間凝固了。如果破壞者不僅僅是記錄者,還是一個(gè)幕后推手,那整個(gè)事件的恐怖程度將上升到一個(gè)全新的級(jí)別。TA不僅僅是在嘲笑希望的破滅,更是在親手熄滅希望的火焰。