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第6章

耳語之墻 九香樓的無面操縱者 86317 字 2025-08-19 08:30:46
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素描教室里,陽光透過高大的窗戶,在地面拉出長長的陰影。桌上的筆記本攤開著,那些鉛筆記錄下來的日期、符號和縮寫,在光線下顯得更加清晰,也更加冰冷。

“我試著聯(lián)系了孫曉?!毙靿衄摰穆曇粲行┑统?,“通過一個共同認(rèn)識的同學(xué)。我找借口問她最近怎么樣,有沒有繼續(xù)跳舞?!?/p>

梁洛漓立刻看向她,眼中帶著詢問。

“她狀態(tài)很不好。”徐夢瑩嘆了口氣,“她說決賽那天發(fā)揮失常,校隊是徹底沒希望了。而且……她提到了墻上的紙條?!?/p>

“她看到了?”

“嗯。她說她本來就很難過,結(jié)果看到墻上那個留言,感覺就像被人狠狠地扇了一耳光。她說她以后再也不信什么‘耳語之墻’了?!毙靿衄擃D了頓,“她沒有提到其他被破壞的紙條,也沒有懷疑是誰做的。她只是很傷心,很迷茫?!?/p>

梁洛漓心里一陣刺痛。她知道,那個在紙條上寫下“我相信自己”的女生,內(nèi)心的希望已經(jīng)被那個紅色的叉無情地摧毀了。破壞者的行為,造成的不僅僅是紙面的污損,更是對人心的傷害。

“看來,直接從受害者那里尋找線索很難。”梁洛漓說,“她們可能根本不知道發(fā)生了什么,只是承受了結(jié)果。”

“是啊?!毙靿衄撜f,“她們是‘受害者’,而破壞者是‘記錄者’……甚至可能是‘促成者’?!?/p>

“促成者……”梁洛漓再次咀嚼著這個令人不安的詞匯。如果破壞者真的有能力影響這些事件的結(jié)果,那TA是怎么辦到的?TA的目的又是什么?

“我們得從墻壁本身尋找答案?!绷郝謇煺f,“尤其是那塊磚頭和里面的記錄。它為什么會出現(xiàn)在那里?這些符號和代號,除了對應(yīng)最近的事件,有沒有更深層的含義?這面墻……有沒有什么我們不知道的歷史?”

她決定利用自己的優(yōu)勢——文學(xué)系學(xué)生的圖書館資源和研究能力。

接下來的幾天,梁洛漓泡在了學(xué)校圖書館的校史資料室里。她翻閱著泛黃的校報、老舊的??⑸踔猎缙诘男@地圖和建筑資料。她想找到關(guān)于那棟老舊教學(xué)樓和“耳語之墻”的任何記錄。

她發(fā)現(xiàn),那棟樓確實歷史悠久,建于上世紀(jì)五十年代,最初是學(xué)校的藝術(shù)樓,里面有畫室、雕塑室、舞蹈排練廳和小型表演空間。直到二十年前,新的藝術(shù)中心建成,這棟樓才逐漸被邊緣化,最終大部分被用作倉庫。

關(guān)于“耳語之墻”,資料里并沒有官方記載。它確實是一個完全非官方的、由學(xué)生自發(fā)形成的現(xiàn)象。最早的提及,出現(xiàn)在一些學(xué)生社團(tuán)的文學(xué)刊物或非正式出版物里,時間大約是十幾年前。最初的功能似乎更加純粹,就是學(xué)生們分享心情、寫詩、或者涂鴉的地方。隨著時間推移,才慢慢演變成了現(xiàn)在的“秘密樹洞”。

梁洛漓仔細(xì)查閱了這棟樓作為藝術(shù)樓時期的新聞和報道。她注意到,在那個年代,校園里的藝術(shù)氛圍非常濃厚,各種比賽、展覽、演出層出不窮。競爭也異常激烈。有一些報道提到了學(xué)生之間的競爭、壓力,甚至一些不太愉快的事件,比如作品被損毀、表演失誤、獎項爭議等等。

她特別留意了關(guān)于那棟樓北側(cè)外墻的描述。在一些早期的建筑圖中,那里被標(biāo)注為“外墻展示區(qū)”,似乎是學(xué)生們臨時張貼海報、通知或者小型藝術(shù)作品的地方。

在查閱一份十幾年前的校報時,梁洛漓的視線被一篇報道吸引了。標(biāo)題是《“墻語”——一種新興的校園表達(dá)方式》,內(nèi)容正是描述了當(dāng)時剛剛興起的“耳語之墻”現(xiàn)象。報道中提到,一些學(xué)生認(rèn)為這是對傳統(tǒng)表達(dá)方式的突破,但也有人批評其匿名性可能滋生負(fù)面情緒和不負(fù)責(zé)任的言論。

更重要的是,報道中引用了一位匿名學(xué)生的評論:“這面墻,就像我們內(nèi)心的投影。你在這里寫下希望,也可能在這里看到絕望。它既是樹洞,也是鏡子?!?/p>

“既是樹洞,也是鏡子。”梁洛漓低聲重復(fù)著這句話。這比“秘密樹洞”的說法更深刻。鏡子,意味著反映出某種真實,某種可能不愿意面對的東西。

她繼續(xù)翻閱,試圖找到任何與破壞、爭議或特定事件相關(guān)的記錄。終于,在幾年前的一份學(xué)生刊物中,她找到了一篇名為《消逝的符號》的短文。文章的作者回憶了自己剛?cè)胄r,在“耳語之墻”上看到的一些特殊的、重復(fù)出現(xiàn)的符號,比如一個打叉的圓圈,一個倒立的三角形,或者一個帶有缺口的星星。作者當(dāng)時并不知道這些符號是什么意思,只是覺得它們很神秘,后來這些符號就逐漸消失了,取而代之的是各種文字紙條。

打叉的圓圈?倒立的三角形?帶有缺口的星星?

梁洛漓的心臟猛地跳動起來。這和她在墻壁里記錄本上看到的符號多么相似!雖然形態(tài)略有差異(墻壁里是X,▲,★),但概念上卻有著驚人的對應(yīng)。

她立刻將筆記本上的記錄和這篇文章聯(lián)系起來。

X / 打叉的圓圈:都代表否定、錯誤、失敗。

▲ / 倒立的三角形:三角形正立代表穩(wěn)定,倒立則可能代表不穩(wěn)定、失衡、或者……墜落?這似乎比“舞臺”更貼近“失敗”的語境。

★ / 帶有缺口的星星:星星通常代表希望、閃耀、完美。帶有缺口,則意味著不完美、破碎、或者希望的隕落。

這些符號,可能有著比她們之前猜測的更固定的、更負(fù)面的含義,并且它們并非最近才出現(xiàn),而是十幾年前就在墻壁上出現(xiàn)過,只是后來“消失”了。

這說明什么?

梁洛漓感到一陣強(qiáng)烈的眩暈。這不僅僅是當(dāng)下的破壞行為。這面墻,這些符號,可能承載著一個更古老、更隱秘的“傳統(tǒng)”或者“儀式”。那個現(xiàn)在的破壞者,可能是在延續(xù)某種已經(jīng)存在過的行為模式。

她立刻聯(lián)系了徐夢瑩,約她再次見面。

這次她們選擇了校園湖邊一個僻靜的長椅。秋風(fēng)吹過湖面,帶來一絲涼意。梁洛漓將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了徐夢瑩。

“你是說,這些符號十幾年前就出現(xiàn)過,而且代表著負(fù)面的含義?”徐夢瑩聽得非常認(rèn)真,臉色也越來越凝重。

“對。那個作者說,他當(dāng)時不知道含義,但覺得神秘?!绷郝謇煺f,“現(xiàn)在看來,它們很可能是一套用來標(biāo)記‘失敗’或者‘希望破滅’的符號系統(tǒng)?!?/p>

“為什么會有人創(chuàng)造這樣一套系統(tǒng)?又為什么要貼在墻上?”徐夢瑩不解。

“也許這和那棟樓的歷史有關(guān)?!绷郝謇鞂⒆约翰榈降馁Y料告訴徐夢瑩,“它曾經(jīng)是藝術(shù)樓,競爭激烈。也許這些符號,是當(dāng)時某些人在這種競爭環(huán)境下,用來記錄或者宣泄負(fù)面情緒的方式?標(biāo)記那些失敗者,或者失敗的作品?”

“標(biāo)記失敗者……”徐夢瑩喃喃自語,“這聽起來……有點殘酷。”

“更殘酷的是,有人現(xiàn)在正在重復(fù)這種行為?!绷郝謇熘噶酥腹P記本上的記錄,“而且,TA把記錄藏在了墻壁里。這說明TA知道這種行為是不被允許的,是需要隱藏的。”

“那塊松動的磚頭……”徐夢瑩若有所思,“會不會是以前的‘記錄者’留下的?然后現(xiàn)在的這個人,偶然發(fā)現(xiàn)了那個洞和里面的記錄,就決定延續(xù)下去?”

這個猜測非常有可能性。一個古老的“失敗記錄”系統(tǒng),一個隱藏的“檔案室”,被現(xiàn)在的某個人發(fā)現(xiàn)并激活。

“如果是這樣,”梁洛漓說,“那么現(xiàn)在的破壞者,TA的目的可能不僅僅是破壞紙條,而是完成某種‘儀式’,或者滿足某種……收集癖?”

收集別人的失???這聽起來既變態(tài)又令人毛骨悚然。

“而且,如果TA是在延續(xù)以前的行為,那TA可能也在模仿以前的方法?!毙靿衄撜f,“比如,以前的記錄者,會不會也曾經(jīng)‘促成’過別人的失???”

這個假設(shè)再次將她們推向了那個最黑暗的可能性。如果十幾年前就有人在通過某種方式導(dǎo)致他人的失敗,并以此為樂或者出于某種目的,那么現(xiàn)在的這個人,很可能也在做同樣的事情。

“我們得找到那個寫《消逝的符號》的人。”梁洛漓立刻決定,“他可能知道更多關(guān)于這些符號的信息,或者知道當(dāng)時墻壁周圍發(fā)生過什么。”

但是,那篇文章是十幾年前的,作者是匿名的。要找到這個人,談何容易?

“也許我們可以從那些老校友會、或者學(xué)校的檔案里尋找線索?!毙靿衄撎嶙h,“或者試著聯(lián)系當(dāng)時的校報編輯部,看看他們有沒有作者的聯(lián)系方式?!?/p>

這需要大量的時間和精力,而且不一定有結(jié)果。但這是目前唯一能將墻壁的現(xiàn)在和過去聯(lián)系起來的線索。

“還有,我們得重新審視那些被破壞的紙條?!绷郝謇煺f,“那個關(guān)于考試的L.Y.,關(guān)于友情的C.&Z.……TA們最近可能遭遇了什么,除了愿望的破滅,有沒有其他異常?”

她們決定分頭行動。梁洛漓負(fù)責(zé)繼續(xù)深入挖掘校史資料,尋找《消逝的符號》作者的線索。徐夢瑩則負(fù)責(zé)在校園里更廣泛地觀察和打聽,尤其是關(guān)注那些最近遭遇了挫折或失敗的學(xué)生,看看他們的經(jīng)歷是否與墻上的符號和記錄有任何隱約的聯(lián)系。

在分開之前,徐夢瑩看著湖面,輕聲說:“這面墻,承載了這么多希望和秘密。現(xiàn)在看來,它也承載著這么多的失敗和惡意。耳語……有時候不僅僅是傾訴,也可能是詛咒?!?/p>

梁洛漓望著那棟老舊的藝術(shù)樓方向,那面紅磚墻在夕陽下顯得更加斑駁和沉默。墻壁的另一面,隱藏的不僅僅是一個物理空間,更是一個被時間塵封的秘密,一個關(guān)于希望與絕望、成功與失敗、記錄與破壞的循環(huán)。

她感到自己的調(diào)查正在進(jìn)入一個更深、更復(fù)雜、也更危險的層面。那個“促成失敗”的假設(shè),像一團(tuán)陰影籠罩在她的心頭。如果那個人真的有能力做到這一點,那么她們的探究,會不會也成為TA下一個“記錄”的對象?


更新時間:2025-08-19 08:30:46