夏日的蟬鳴聒噪地鼓噪著窗欞，縣幼兒園的教室里，彌漫著一股混合著汗味、蠟筆屑和午睡后懵懂氣息的味道。
宋知夏端正地坐在小椅子上，清澈的目光掠過講臺上老師正在繪聲繪色講述的《小蝌蚪找媽媽》，落在窗外自由舒展的梧桐樹葉上。她的內(nèi)心，遠不像她此刻安靜的外表。
一年半的幼兒園生活，對她而言，如同一種溫柔的酷刑。
那些重復到乏味的兒歌、簡單到令人昏昏欲睡的數(shù)字游戲、還有身邊小伙伴們?yōu)榱艘粋€玩具或一塊餅干就能爆發(fā)的、在她看來毫無意義的哭鬧與爭執(zhí)……
這一切，都讓她感到一種深深的疲憊和格格不入。她的靈魂，早已不是那個懵懂的孩童，這具小小的身體里，裝著一個經(jīng)歷過生死、看透世情的成熟靈魂。
偽裝成一個真正的五歲孩子，需要耗費她巨大的心力，尤其是在這種對她而言過于“低幼”的環(huán)境中。
不能再這樣下去了。 一個念頭在她心中無比清晰地升起：提前上小學！
這個想法一旦萌芽，便如藤蔓般迅速纏繞占據(jù)了她整個思緒。
小學的知識對她而言毫無難度，但是那里有更大的孩子，有更系統(tǒng)的學習，能讓她更快地接觸到更廣闊的世界，也能讓她“正常”地展現(xiàn)一部分能力，而不至于在幼兒園里憋悶得發(fā)瘋。
然而，一個五歲多的孩子想要跳級直接上小學，在這個年代的小縣城，無異于天方夜譚。
她需要一個“合理”的過程，需要一個讓父母和學校都信服的理由。
計劃，在宋知夏的小腦瓜里悄然成型。她開始有意識地、不著痕跡地“顯露”自己遠超常人的聰慧。
晚飯后，是宋家難得的閑暇時光。龍鳳胎被哄睡，周秀蘭在燈下縫補著孩子們的衣物，宋建國則習慣性地拿起當天的報紙瀏覽。
宋知夏像只靈巧的小貓，蹭到父親身邊，仰著小臉，烏溜溜的大眼睛里充滿了“求知欲”。
“爸爸，報紙上畫的是什么呀？”她伸出小手指著標題，“這個字念‘糧’嗎？”
宋建國看著女兒好奇的模樣，心頭一軟，放下報紙，把她抱到腿上：“是啊，念‘糧’。來，爸爸給你念念這篇新聞……”他清了清嗓子，用緩慢清晰的語調(diào)，開始讀一篇關于國家提高糧食收購價格的報道。
宋知夏依偎在父親懷里，看似專注地聽著。等宋建國念完，她眨巴著大眼睛，用清脆的童音，竟幾乎一字不差地將新聞的要點復述了出來。
“爸爸說，國家要讓農(nóng)民伯伯多掙錢，所以糧食要漲價了，對嗎？”她甚至模仿了宋建國讀報時幾個關鍵處的語氣停頓。
宋建國和周秀蘭同時愣住了，面面相覷，都從對方眼中看到了難以置信的驚愕。女兒……過耳不忘？！
這僅僅是開始。
鄰居家上二年級的小男孩壯壯，有時會把課本落在院子里。宋知夏會“恰巧”過來玩，“好奇”地撿起來翻看。
當壯壯媽發(fā)現(xiàn)并笑著逗她時，她會指著上面的字，小臉憋得微紅，似乎在努力辨認，然后磕磕絆絆地、卻能準確無誤地參照著拼音，讀出聲來：“春…天…來…了，小…草…發(fā)…芽…了……”那稚嫩的聲音，清晰地吐出一個個漢字，沒有絲毫錯誤。
更讓周秀蘭心驚的是，一次她隨口哼唱了半首《靜夜思》哄安安睡覺，過了兩天，宋知夏在院子里玩時，竟完整地背誦了出來。而且字正腔圓，韻律清晰。
一次是巧合，兩次是驚喜，三次、四次……宋建國和周秀蘭心中的震驚如同滾雪球般越來越大。
他們看著女兒依舊稚嫩可愛的臉龐，眼神卻一天比一天復雜。喜悅自然是有的，哪個父母不希望自己的孩子聰明？
但隨之而來的是巨大的困惑和一絲隱隱的不安——他們的夏夏，怎么會如此聰慧？這……正常嗎？簡直像戲文里說的“文曲星下凡”！
宋知夏敏銳地捕捉到了父母的震撼與猶疑。她知道，火候差不多了。
一天晚飯時，她放下小勺子，小臉上帶著無比認真的“委屈”，對父母說：“爸爸，媽媽，幼兒園里的小朋友都好小哦，玩的游戲也好沒意思。我想和大孩子一起玩，想學認更多字，像壯壯哥哥一樣……我能早點去上小學嗎？”
她清澈的眼睛里充滿了渴望，仿佛小學課堂是世界上最吸引人的地方。
“這……”周秀蘭下意識地看向丈夫，眼神里帶著詢問和擔憂。孩子聰明是好事，可這么小就去讀小學，能適應嗎？學校會收嗎？
宋建國看著女兒期盼的眼神，又想起她那些驚人的表現(xiàn)，心中那點猶豫被巨大的父愛和驕傲沖散了。
他拍板道：“夏夏這么聰明，想學是好事！爸爸去想想辦法！”
這“想辦法”的重任，自然落在了在縣城人脈相對較廣的大舅周衛(wèi)東肩上。
周衛(wèi)東起初聽到妹妹妹夫的想法，也是驚得差點跳起來：“啥？讓夏夏跳級上小學？她才五歲多??！”
但當宋建國詳細講述了宋知夏那些“神童”般的表現(xiàn)后，周衛(wèi)東的驚愕迅速轉化為了興奮和一種與有榮焉的自豪感。
“天才！我們家這是出了個小天才?。 敝苄l(wèi)東激動地搓著手，“放心，包在我身上！我去找找門路！”
接下來的日子，周衛(wèi)東跑斷了腿。他先是找到了在縣教育局當主任的一位遠房表親，又托人聯(lián)系上了縣中心小學的校長。
起初，對方聽說要讓一個剛滿五歲半，幼兒園都沒畢業(yè)的孩子直接讀小學，第一反應都是搖頭拒絕，覺得簡直是胡鬧。
但當周衛(wèi)東信誓旦旦地保證，并懇請他們給孩子一個“面試”的機會時，看著周衛(wèi)東斬釘截鐵的模樣，加上“神童”的光環(huán)確實引人好奇，校長終于松了口，答應讓宋知夏來學校做個簡單的測試。
面試那天，宋知夏特意穿上了媽媽新做的碎花小裙子，扎著兩個整整齊齊的羊角辮，小臉洗得干干凈凈。
她牽著父親和大舅的手走進校長室，面對幾位神情嚴肅的老師，沒有絲毫怯場，反而顯得落落大方。
測試內(nèi)容果然很簡單：認一些常用字；做幾道十以內(nèi)的加減法；再背一首詩。
整個過程，宋知夏表現(xiàn)得從容不迫，反應迅速，答案精準無誤。
尤其是她那雙眼睛，清澈明亮，透著一股遠超年齡的沉靜和專注，讓在場的老師們暗暗稱奇。
當校長問及她為什么想早點上學時，她脆生生地回答：“幼兒園學的我都會了，我想學更多知識！”
校長和幾位老師低聲交換了意見，眼中都充滿了驚嘆和贊許。
最后，校長笑著對緊張等待的宋建國和周衛(wèi)東點了點頭：“這孩子……確實不一般！我們學校愿意接收她，八月底讓她入學讀一年級吧！”
“成了！夏夏，你聽到了嗎？你馬上就是小學生了！”宋建國激動地一把抱起女兒，原地轉了好幾個圈。周衛(wèi)東也笑得合不攏嘴，比自己升官還高興。
開學的第一天，陽光燦爛。宋知夏背著二舅特意從部隊寄回來的、簇新的軍綠色帆布書包，書包正中央那顆鮮艷的五角星在陽光下熠熠生輝。
她邁著堅定的小步子，在父母驕傲又略帶擔憂的目光中，昂首挺胸地走進了縣中心小學一年級的教室。
從踏進小學校門的那一刻起，宋知夏就不再刻意藏拙。
課堂提問，老師話音剛落，那只白嫩的小手總是第一個高高舉起。
她的回答，思路清晰，語言簡潔，答案精準，常常讓老師都感到意外和驚喜。
考試對她而言，更是如同游戲。一年級的題目在她眼中過于簡單，她總是能以最快的速度完成，并且次次都是雙百分，毫無懸念地穩(wěn)坐年級第一的寶座。
她的學習效率高得驚人，老師課堂上講解的知識點，她基本當堂就能完全掌握并靈活運用。
僅僅半年后，她便以全優(yōu)的成績跳級升入了二年級。
“小天才”、“好苗子”、“神童”……這些贊譽如同光環(huán)，緊緊環(huán)繞著宋知夏。
她是老師們口中交口稱贊的典范，是同學們眼中仰望追趕的“小榜樣”，更是無數(shù)家長教育自家孩子時掛在嘴邊的“別人家的孩子”。
這與她前世那個惡劣的“熊孩子”形象，形成了天壤之別！
而與此同時，在遠離縣城的某個鄉(xiāng)村小學二年級教室里，已經(jīng)改名為趙宇翔的渣男，日子卻過得水深火熱。
這一世，沒有了宋知夏的幫忙遮掩，他的劣根性暴露無遺。
老師布置的作業(yè)，他要么胡亂涂鴉，要么干脆空白；考試時抓耳撓腮，成績單上掛滿刺眼的紅叉。
課堂上坐不住，東張西望，滿口謊言，動不動就和同學打架。
偷拿同學的橡皮、鉛筆，搶低年級孩子的零食，更是家常便飯。
老師對他頭疼不已，同學對他避之唯恐不及。他成了辦公室的?？?，三天兩頭被叫家長。趙家老太婆起初還打罵管教，后來也漸漸麻木，只剩下恨鐵不成鋼的嘆息。
趙宇翔的世界，充斥著挫敗、憤怒和茫然。他不懂，為什么好好的生活變成了現(xiàn)在這樣？
他更不會知道，那個前世被他視為“工具”的女孩，已經(jīng)振翅高飛，與他徹底劃清了界限，飛向了截然不同、他永遠無法企及的廣闊天空。