同學(xué)們，我們接著講。”楊韻抬眼沖他笑了笑，眼角彎成月牙，又轉(zhuǎn)向黑板，

繼續(xù)講解定語從句。這位英語老師剛從師范大學(xué)畢業(yè)兩年，原本在高一年級帶普通班。

四個月前，校長親自找她談話，說高二（10）班需要注入“新鮮血液”。

彼時她還不明白這話背后的重量——直到第一次踏進(jìn)這間教室，

就被后排男生用粉筆頭砸中了教案。顧謹(jǐn)律和郝向東所在的班級，

堪稱整個年級的“修羅場”。前排靠窗坐著穩(wěn)居年級前三的顧謹(jǐn)律和特招生周肇，

兩人都屬于冷淡的性子。后排坐著靠關(guān)系入學(xué)的“公子哥”“千金小姐”們，

課桌底下藏著漫畫書、手機(jī)，時不時爆發(fā)出哄笑。老師們戲稱這里是“冰火兩重天”，

而楊韻，已經(jīng)在這片“戰(zhàn)場”摸爬滾打了小半年。還記得前任英語老師張艾莉，

總是踩著十厘米高跟鞋“咔嗒咔嗒”地進(jìn)教室。她會把鑲鉆的保溫杯擺在講臺上，

目光像掃描儀般掠過全班。遇到顧謹(jǐn)律時，語氣瞬間甜得發(fā)膩：“謹(jǐn)律，

這道閱讀題你來分析？”可若是瞥見周肇，眼神就會飛快移開，仿佛多看一眼都是浪費。

至于那些成績差的學(xué)生，她更是從不掩飾嫌棄，“朽木不可雕也”成了她的口頭禪。

在上學(xué)期某個悶熱的午后，蟬鳴聲把空氣都攪得黏膩。張艾莉抱著教案走進(jìn)來，

一眼看到后排趴在桌上的學(xué)生，臉色瞬間陰沉：“你們爸媽花那么多錢把你們送進(jìn)來，

就這副半死不活的樣子？再不好好學(xué)習(xí)，別指望我會管你們！

”她尖銳的聲音刺破教室的沉悶，幾個昏昏欲睡的學(xué)生被驚得坐直身子。

顧謹(jǐn)律握筆的指節(jié)發(fā)白，卻只是抿緊嘴唇；周肇默默把快要垂落的頭抬起來，

繼續(xù)盯著課本上密密麻麻的筆記。而郝向東“騰”地站起來，

他早就看不慣張艾莉區(qū)別對待學(xué)生，此刻更是忍無可忍：“老師，大家也不想這樣，

您好好教，我們也想學(xué)好?！苯淌依秫f雀無聲。張艾莉的臉漲成豬肝色：“你算哪根蔥？

教不教是我的事，學(xué)不學(xué)是你們的事，不想聽就滾出去！”怒火沖上頭頂...