在抗日戰(zhàn)爭的烽煙歲月中，中國教育事業(yè)遭遇前所未有的沖擊，無數(shù)學校毀于戰(zhàn)火，

師生被迫流亡。國立第三中學（簡稱"國立三中"）正是在這樣的歷史背景下應運而生，

成為抗戰(zhàn)時期西南地區(qū)教育救國的重要陣地。這所學校不僅承載著保存教育火種的使命，

更以獨特的辦學實踐為國家培養(yǎng)了大批人才，

在貴州教育史乃至中國近現(xiàn)代教育史上留下了濃墨重彩的一筆。

催生：國立三中的建校背景與緣起（一）戰(zhàn)火肆虐下的教育危機1937年"七七事變"后，

日本侵略者長驅直入，華北、華東、華南等大片國土淪陷。

這場戰(zhàn)爭給中國教育事業(yè)帶來了毀滅性打擊，據(jù)統(tǒng)計，至1938年，

全國108所?？埔陨蠈W校中，有91所遭日軍破壞，其中25所被迫停辦。

中小學教育更是損失慘重，僅江蘇省就有70%的中學和50%的小學毀于戰(zhàn)火。

北平大學、南開大學、清華大學被迫南遷，

組成西南聯(lián)合大學；復旦大學、中央大學等高校也紛紛內(nèi)遷，

開啟了中國教育史上規(guī)?？涨暗拇筮w徙。在這場教育大遷徙中，

流亡學生面臨著前所未有的困境。他們大多出身書香門第，因戰(zhàn)爭失去家園，

被迫離開熟悉的校園。有的學生徒步數(shù)千里，穿越敵占區(qū)；有的家庭為了讓孩子繼續(xù)學業(yè)，

傾家蕩產(chǎn)籌集路費。來自浙江的一批學生，在流亡途中遭遇日軍空襲，20余人不幸遇難，

但幸存者依然堅持前行。許多學生為了躲避戰(zhàn)火，不得不繞道而行，

途經(jīng)河南、湖北、湖南等地，穿越崇山峻嶺，歷經(jīng)數(shù)月才抵達大后方。

（二）戰(zhàn)時教育的戰(zhàn)略布局面對嚴峻形勢，國民政府教育部決定在大后方設立國立中學，

專門收容流亡學生。這一決策不僅是為了延續(xù)教育火種，更是為了培養(yǎng)未來建設國家的人才。

1938年，教育部陸續(xù)在四川、貴州、陜西等地設立了22所國立中學。

這些國立中學的設立，旨在為流亡學生提供受教育的機會，

同時也為抗戰(zhàn)勝利后的國家重建儲備人才。選擇銅仁作...